Bimbingan Belajar Dalam Memahami Konsep Penjumlahan Mata Pelajaran Matematika Kelas III di SDN Kalibanteng Kidul 03 | skripsi gratis

Anak merupakan individu yang sedang mengalami masa pertumbuhan dan perkembangan. Perkembangan anak bersifat holistik (menyeluruh) yang meliputi seluruh aspek perkembangan anak. Selain itu, anak yang mempunyai karakteristik dan kebutuhan yang berbeda-beda antara anak yang satu dengan anak yang lain. Salah satu perbedaan yang mencolok yaitu dalam perkembangan aspek intelektual. Perbedaan ini mengakibatkan pemberianbimbingan belajar yang berbeda pula pada setiap anak.

Bimbingan belajar merupakan usaha bantuan kepada individu / kelompok agar dapat mengatasi masalah-masalah belajar yang dilakukan melalui proses dan berkelanjutan. Pemberian bimbingan sendiri dimaksudkan agar anak dapat mencapai perkembangan optimal sesuai kemampuan, bakat dan minat yang dimiliki anak. Bimbingan belajar dapat diberikan kepada individu / kelompok baik oleh guru, orang tua maupun pihak yang terkait. Dalam Tugas Akhir ini akan membahas tentang pemberian dan peran bimbingan belajar anak SD kelas III mata pelajaran matematika.
Pelajaran matematika sangat tepat apabila mulai diajarkan kepada anak seusia SD, karena pelajaran matematika banyak kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari terutama tentang penjumlahan.

download file lengkap

Sumber pustakaskripsi.com

BIMBINGAN BELAJAR IPA DENGAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS VI SDN PURWOYOSO 01 KECAMATAN NGALIYAN KOTA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2005 / 2006 | skripsi gratis

SRI SUSANA. 2006. Skripsi JURUSAN PGKSD FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2006

Setiap kegiatan proses pendidikan diarahkan kepada tercapainya pribadi-pribadi yang berkembang secara optimal sesuai dengan potensi masing-masing. Untuk dapat mencapai hal tersebut maka kegiatan pendidikan hendaknya bersifat menyeluruh dan tidak hanya berupa kegiatan intruksional (pengajaran). Akan tetapi meliputi kegiatan yang menjamin bahwa setiap anak didik secara pribadi mendapat layanan sehingga dapat menjadi pribadi yang optimal.

Dalam proses pembelajaran biasanya menghadapi berbagai kendala yang terkait dengan siswa, sebagai peserta didik siswa sebagai subjek didik merupakan pribadi-pribadi yang unik dengan segala karakteristiknya. Siswa sebagai individu yang dinamik dan berada dalam proses perkembangan memiliki kebutuhan dan dinamika dalam interaksi dengan lingkungannya.
Sebagai pribadi yang unik terdapat perbedaan individual antara siswa yang sau dengan yang lain. Timbulnya masalah-masalah psikologis menurut adanya upaya pemecahan melalui bimbingan. Sejalan dengan aspek-aspek perkembangan siswa, layanan bimbingan di sekolah dasar mencangkup layanan bimbingan belajar. Pribadi sosial dan karier. Layanan bimbingan disekolah dasar lebih banyak terkait dan terpadu dengan proses pembelajaran. Proses belajar menjadi wahana bagi layanan bimbingan belajar.

download file lengkap

Sumber pustakaskripsi.com

MENGENAL ANAK GAGAP DAN PENGARUHNYA TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA TK

Pada masa anak usia TK biasanya mulai senang berbicara akan tetapi sering kali terjadi ketidakseimbangan antara kecepatan dalam berbicara dengan kecepatan berpikir. Anak sebenarnya ingin berbicara banyak, akan tetapi kemampuannya belum bisa memadai, jadi fungsi fisiologis belum sempurna, sehingga anak menjadi gagap.

Menurut Samuel A Kirk, (1962 : 310) Stuttering is generally Considered a disorder of rhythm. Actually, everyone has a different speech rhythm different timing of speech, different degrees of fluency, dan umumnya bukan saja artikulasi, terutama timbul dalam hubungannya dengan kualitas suara, nada suara dan kekuatan suara.
Metode penulisan yang digunakan dalam tugas akhir ini meliputi metode pendekatan penulisan yaitu untuk menggambarkan keadaan sesuatu atau status fenomena. Sedangkan metode pengumpulan data dimana yang dipergunakan adalah studi pustaka. Studi pustaka tersebut bersumber dari pustaka, buku, dokumen, dan lain-lain. Bahan pustaka berupa referensi yang disalin di perpustakaan dan buku-buku tentang gagap bicara.
Tugas akhir ini membahas tentang masalah pengenalan anak gagap dan pengaruhnya terhadap perkembangan bahasa anak usia TK. Gejala anak yang menderita gagap bicara antara lain bicaranya kelihatan bimbang, kata-katanya terputus-putus, kadang-kadang terhenti pada tiap suku kata, mengulangi kata yang sama dan memperpanjang bunyi. Tahap perkembangan bahasa secara umum dimulai dari anak usia bayi, anak usia dini, kemudian dilanjutkan pada anak usia sekolah. Penyebab anak menjadi gagap adalah karena trauma, nervous, pemaksaan menggunakan tangan kanan pada anak kidal, dorongan motorik bicara besar tetapi tidak ada yang hendak dikatakan. Cara mengatasinya yaitu dengan menenangkan hati anak, tidak memotong pembicaraan anak sewaktu berbicara walaupun terputus-putus, melakukan terapi bicara. Pengaruh gagap bicara terhadap perkembangan bahasa yaitu gagap bicara dapat memperlambat penguasaan kata dan pengucapannya tidak jelas.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa gagap pada umumnya akan hilang pada usia remaja tapi perlu ditangani sebaik mungkin. Peran seorang guru dan orang tua sangatlah penting dalam menghadapi perkembangan bahasa anak.
Saran-saran yang diajukan penulis yaitu hendaknya orang tua selalu memperhatikan setiap perkembangan bahasa anak supaya apabila terjadi gangguan terhadap bahasa anak bisa dengan cepat teratasi.

download file lengkap

sumber pustakaskripsi.com